Технологическая карта открытого урока по физической культуре для 5 класса «Подвижные игры с элементами баскетбола»
Цели деятельности учителя |
Совершенствовать элементы техники баскетбола через подвижные игры |
Тип урока |
Комбинированный |
Планируемые |
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: отрабатывать элементы баскетбола, закрепят приемы работы с мячом.; получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в подвижных играх; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммуникативные – овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
Методы и формы обучения |
Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная |
Образовательные |
Баскетбольные мячи, фишки, обручи. |
Организационная структура урока
Этапы |
Обучающие и развивающие компоненты, |
Деятельность |
Деятельность |
Формы совзаимо-действия |
Универсальные |
Виды контроля |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||
I. Организационный момент |
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала |
Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала |
Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока |
Фронтальная |
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника |
Устный опрос |
|||
II. Актуализация знаний |
Выполнить ходьбу Выполнить бег и перейти на ходьбу. Выполнить дыхательные упражнения. Выполнить упражнения разминки с мячом под музыку (см. приложение 1) |
Даёт команду: «Налево в обход шагом марш!». Формулирует задание: Даёт команды: «Бегом марш!», по окончании бега: «Шагом марш!». Проводит дыхательные упражнения (1 мин). Проводит разминку с мячом. Создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение упражнений |
Выполняют повороты. Выполняют ходьбу Выполняют бег (1 мин), после бега переходят на ходьбу. Выполняют упражнения. |
Индивидуальная, фронтальная. Фронтальная. Работа |
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе её выполнения; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь |
Выполнение действий по инструкции |
|||
Приложение 1 Разминка с мячом Ученики встают в шахмотном порядке 1м друг от друга. 1. И. п. – о.с., мяч в согнутых руках перед грудью. На счет 1 - поднять руки вверх, на 2 – и.п., на 3 – опустить руки вниз, на 4 - и.п.. 2. И. п. – о.с., мяч в согнутых руках перед грудью. На счет 1 - поднять руки вверх, на 2-3 – выполнить наклон в сторону, на 4 - и.п.. (повторить в другую сторону) 3. И. п. – о.с., мяч в согнутых руках перед грудью. На счет 1 - поднять руки в право в сторону-кверху, левую ногу на носок , на 2 - и.п.. (повторить в другую сторону) 4. И. п. – о.с., мяч в согнутых руках перед грудью. На счет 1 - руки назад в право, на 2 - и.п.. (повторить в другую сторону) 5. И. п. – о.с., мяч в согнутых руках перед грудью. На счет 1 – согнуть правую ногу касаясь мяча коленом, на 2 - и.п.. (повторить в другую сторону) 6. И. п. – о.с., мяч в согнутых руках перед грудью. На счет 1 – согнуть правую ногу касаясь мяча коленом, на 2-3 – передать мяч под ногой, на 4 - и.п.. (повторить в другую сторону) 7. И. п. – о.с., мяч в согнутых руках перед грудью. На счет 1 – выпад правой ногой вперед, руки вперед, на 2- и.п.. (повторить с другой ноги) 8. И. п. – о.с., мяч в согнутых руках перед грудью. На счет 1 – выпад правой ногой в сторону, руки к правому боку, на 2- и.п.. (повторить с другой ноги) 9. И. п. – прсед, мяч в руках на полу. На счет 1 – не отрывая рук от мяча выпрямить ноги, на 2- и.п.. (повторить 3 раза) 10. И. п. – о. с., мяч в руках над головой. На счет 1 – прыжком ноги в стороны, мяч к груди, на 2- и.п.. (медленно, быстро) |
|||||||||
III. Совершенствование материала урока |
Построение в шеренгу. Игра «Успей поймать» (см. приложение 2) Игра «Отбери мяч» (см. приложение 3) Игра «Займи место» (см. приложение 4) Игра «Ограбление» (см. приложение 5) |
Даёт команду: «В одну шеренгу становись! Считаю Формулирует задание: «На первый второй рассчитайсь» . Разделяет на две команды. Объясняет правила игры и проводит игру. Создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение задания |
Выполняют команды. Строятся в одну шеренгу. Выполняют задание. Участвуют в игре |
Фронтальная, индивидуальная. Фронтальная |
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти). Коммуникативные: используют речь |
Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу |
|||
Приложение 2 Игра «Успей поймать» Подготовка. Играющие делятся на команды по 3 человека. Первый игрок встает напротив второго и третьего на расстоянии 3-3,5 метров. У первых игроков в руках по мячу. Содержание игры. Игрок № 2 передает мяч двумя руками от груди игроку № 1 и бежит вслед за мячом на место игрока № 1, который, получив мяч, передает его игроку № 3 и бежит на его место. Побеждает команда быстрее выполнившая 15 передач с минимальными потерями мяча. Правила. Никто не должен пропускать своей очереди. Игрок, не поймавший мяч, обязан сбегать за ним. |
|||||||||
Приложение 3 Игра «Отбери мяч» Подготовка. Играющие делятся на две равные команды. Содержание игры. Каждая команда делится пополам, у одной половины «ведущих» игроков мячи и они находятся в трехсекундной зоне. Другая половина команды «нападающие» находятся у центральной линии площадки соперников напротив «ведущих». Задача «нападающих» отобрать мяч у соперника, который перекатывает мяч по полу из руки в руку и перебежать на свою территорию. Побеждает команда, владеющая большим количеством мячей. Правила. Все игроки начинают игру со своих позиций, нельзя переходить в другие позиции, до начала игры. Игрок, потерявший мяч становится «нападающим», а «нападающий» становится «ведущим». |
|||||||||
Приложение 4 Игра «Займи место» Подготовка. Играющие делятся на две равные команды. Содержание игры. У игрока каждой команды по мячу. Игроки выполняют ведение дальней рукой от кольца по трех очковой и трехсекундной линии по направлению часовой стрелки на своей стороне площадки. По сигналу ведущего меняют направление ведения к кольцу и выполняют бросок до попадания, после чего занимают свободный обруч, расположенный на центральной линии площадки. Побеждает команда занявшая большее количество обручей. Правила. Все игроки начинают игру со своих позиций, нельзя переходить в другие позиции, до начала игры. |
|||||||||
Приложение 5 Игра «Ограбление» Подготовка. Играющие делятся на две равные команды. Одна команда «воры», другая «полицейские». Содержание игры. Дети «воры» стоят за чертой на одной стороне площадки. На второй стороне площадки в трех секундной зоне расположена база с мячами. Команда защитников базы «полицейские» находятся на внешней стороне границы трех секундной зоны и должна препятствовать нападающим в захвате мячей. Нападающие побеждают в том случае, когда овладеют мячом и уносят его на предварительно установленное расстояние от базы, защищающейся команды. Правила. Все игроки начинают игру со своих позиций, нельзя переходить в другие позиции, до начала игры. Осаленный игрок должен немедленно принять положение приседа. «Полицейские» не могут входить в трех секундную зону, в случае пересечения линии им присуждается поражение. |
|||||||||
IV. Первичное осмысление и закрепление |
Игра-упражнение «Запрещенное движение» (см. Приложение 6) |
Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения |
Выполняют упражнения |
Фронтальная |
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя |
Выполнение действий по инструкции |
|||
Приложение 6 Игра «Запрещенное движение» Выбирается какое-либо движение, к примеру, нельзя поднимать обе руки вверх (одну можно). Если показывается движение, которое запрещено, тогда оно может не выполняться или выполняться наполовину (можно поднять одну руку, а не две). |
|||||||||
V. Итоги урока. |
Обобщить полученные на уроке сведения |
Проводит беседу |
Отвечают на вопросы. |
Фронтальная |
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. |
Оценивание учащимися |
Буклет - "Подвижные игры на уроках баскетбола в школе"
PUB / 666 Кб
Елена Мелентьева
Кузьмичева Марина Александровна